ANÁLISIS DEL PROGRAMA DEL CURSO PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO INFANTIL (0-12 AÑOS)
El curso de psicología del desarrollo infantil tiene el propósito de promover en el docente en formación la apropiación y construcción de una diversidad de saberes conceptuales, procedimentales y actitudinales.
Y por ello se pretende que el docente en formación construya marcos de referencia explicativos vinculados con diversas teorías psicológicas y perspectivas socio históricas del desarrollo humano, donde se espera que el participante del curso integre un marco explicativo que articulo los aspectos históricos, culturales y disciplinares.
LAS COMPETENCIAS PROFESIONALES DEL CURSO SON:
Genera ambientes formativos para propiciar la autonomía y promover el desarrollo de conocimientos, habilidades, actitudes y valores.
Usa las TIC como herramienta de enseñanza y aprendizaje.
Propicia espacios de aprendizaje para todos los alumnos.
SITUACIÓN PROBLEMÁTICA EN TORNO A LA CUAL SE DESARROLLA EL CURSO
Las condiciones actuales de infantes y adolescentes en México en los años correspondientes a la etapa de escolarización básica, desde la perspectiva de aquellos aspectos que facilitan e inhiben su desarrollo humano integral y en el marco de las posibilidades de intervención educativa del docente, en función de la diversidad de contextos y problemáticas en que realiza su labor educativa.
ESTRUCTURA GENERAL DEL CURSO
Contempla una progresión en la formación del estudiante. Dividido en 4 Módulos.
MODULO I. EL DESARROLLO HUMANO: UNA CONSTRUCCION HISTORICA, SOCIOCULTURAL Y CIENTIFICA.
Se enfoca en el cuestionamiento de las concepciones personales y socio históricas acerca del desarrollo humano y de la construcción de la infancia moderna.
Permitirá al participante la identificación y reflexión crítica en torno a los principales presupuesto y controversias relacionados al desarrollo infantil
MODULO II: MODELOS Y TEORIAS PSICOLOGICAS DEL DESARROLLO HUMANO EN LA INFANCIA.
Promoverá la construcción de marcos explicativos en torno a la posibilidad de desvelar los factores y mecanismos que inhiben o propician el desarrollo, lo que permitirá tanto la contrastación de las teorías, como la realización de debates y tomas de postura en torno a sus hipótesis explicativas, sus alcances y limitaciones, y su abordaje ético.
MODULO III: SITUACION DE LA INFANCIA EN MEXICO Y CONDICIONANTES SOCIOPOLITICOS, ECONOMICOS,Y CULTURALES AL DESARROLLO HUMANO.
Permitirá al participante incidir en la situación actual de la infancia en nuestro país y en su contexto de referencia
MODULO IV: LA INFLUENCUA EDUCATIVA DEL DOCENTE Y LA INSTITUCION ESCOLAR EN LA COMPRENSION Y PROMOCION DEL DESARROLLO HUMANO EN LAEDUCACION BASICA.
Se estructura conforme la metodología de aprendizaje por proyectos, y permitirá al participante, tomando como referente la problematización de un contexto y situación cercana a la realidad que enfrentará como agente educativo, la construcción colaborativa de un proyecto de indagación o de intervención educativa relacionado con el desarrollo humano infantil.
ORIENTACIONES GENERALES PARA EL DESARROLLO DEL CURSO.
Para cada una de las unidades de aprendizaje (con una duración estimada de un mes de trabajo en cada una) se tienen contempladas actividades variables, según sea pertinente.
Sesiones de análisis, discusión y reflexión sobre las diferentes posturas y teorías del
Desarrollo psicológico
Búsqueda estratégica y análisis crítico de materiales audiovisuales, digitales y de textos diversos relacionados con las actividades y proyectos de trabajo de los participantes.
Trabajo colaborativo enfocado a la identificación de necesidades y problemas, al análisis de casos o a la toma de decisiones asociada a distintas opciones de estudio.
Generación de escritos académicos diversos
Observación directa y recuperación de información o evidencia pertinente en escenarios educativos de nivel básico.
Sesiones de tutoría o asesoría relacionadas con las actividades de análisis, búsqueda de información o generación de propuestas y proyectos propuestos por los participantes.
SUGERENCIAS PARA LA EVALUACIÓN
Se realizara un portafolio de aprendizaje (formato electrónico)que va a contener las actividades más relevantes realizadas durante el curso. Se trabajará desde un enfoque de evaluación auténtica, en donde se valorarán las producciones del estudiante, sus reflexiones y aportes al proceso de construcción de conocimiento y colaboración con sus pares, y se dará un peso importante a la autoevaluación, la participación y compromiso, así como al logro de las estrategias académicas y digitales previstas.
